O PORTÁTIL COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO
"A inclusão não é uma cosmética educativa, mas representa uma profunda e efectiva alteração nos valores e práticas dessa escola."
Miranda Correia
Tendo em conta a linha de ideias do post anterior, aquilo que se pretende demonstrar, apontando um caso concreto de sucesso, é o facto do computador ser indispensável - nas palavras do tutor desta Unidade Curricular, de utilização incontornável - nas tarefas escolares diárias de uma criança com paralisia cerebral.
Antes, porém, vejamos o seguinte vídeo introdutório:
Educação e Necessidades Especiais
A aluna F. nasceu em 1999 sendo inscrita na Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação - DREER - da RAM no ano 2001. É uma criança apoiada, portanto, desde cedo. Em 2005, através da adesão e participação no "Programa Madeira Digital: O Acesso à Sociedade de Informação na Educação Especial", a F. recebeu um computador portátil (e impressora). Este equipamento proporcionou uma integração de sucesso no 1.º ano do Ensino Básico, numa escola regular.
Desde esta altura que a criança que usamos como exemplo de um verdadeiro caso de sucesso inclusivo através das TIC é apoiada pela Divisão de Acessibilidade e Adaptação das Tecnologias de Informação e Comunicação - DAATIC (anteriormente DANTIC).
Aquando da sua frequência no 1.º ano, pode ler-se na sua avaliação que a F. teria dificuldades em controlar as suas emoções chorando com facilidade o que perturbava a sala de aula. Seria dependente do adulto para se deslocar, comer, fazer a sua higiene pessoal e por vezes para dominar o computador.
Actualmente, a frequentar o 5.º ano, a F. obteve uma óptima evolução em todas as áreas. As medidas educativas, bem como todos os apoios de que usufrui, têm sido eficazes. Continua a revelar-se muito trabalhadora, responsável e motivada. A parte emocional melhorou, sendo raras as vezes em que chora. Esta mudança de comportamento reflecte-se na execução das tarefas de forma mais assertiva. A família - a quem se faz aqui um agradecimento público - continuou a colaborar como sempre fez. A F. transitou para este ano lectivo com óptimos resultados em todas as áreas.
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Deverá continuar com a mesma auto-estima e entusiasmo que revelou até aqui para que o seu sucesso continue no futuro. A nível motor também revelou evolução, tornando-se mais autónoma, na marcha, na alimentação, higiene pessoal e no domínio e rapidez em relação ao computador.
Em suma, para esta criança, o computador portátil mais não é do que o seu caderno diário, as suas canetas e os seus lápis de cor.
NOTA: PARA A PUBLICAÇÃO DESTAS FOTOGRAFIAS OBTIVEMOS AUTORIZAÇÃO DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DA ALUNA. OBRIGADA.
